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人(ren)为何(he)能“举一反三”？

人(ren)为何(he)能“举一反三”？我(wo)国科研团队找到“神经依据”

“举一反三”“触类旁通(tong)”，人(ren)脑究竟如何(he)发展出这类能力？北京(jing)师范大学科研团队历(li)经多年研讨，首次从神经层面展现出其中的机制。该成(cheng)果日(ri)前在国际学术期刊《细胞》发表。

过去，有心理学家提出，儿童认知发展的枢纽(niu)，没(mei)有在于往脑筋里装了多少知识(shi)，而是要看能否将零散的经验和知识(shi)拼接、领(ling)悟，形成(cheng)能够迁移使用的思维框架。但这一说法长(chang)时间缺乏间接的大脑神经证据。

图为北师大团队研讨结果示意图。（受访者供图）

北京(jing)师范大学心理学部传授柳昀哲团队展开了一项笼盖8岁至25岁人(ren)群(qun)的研讨。实验中，参与(yu)者先学习(xi)25个虚构角色之间的部分关(guan)系，比如晓得A和B有联系关(guan)系、C和D有联系关(guan)系。随后，他们需要根据这些已知内容，推理A与(yu)D等之间的关(guan)系，科研职员则经过脑成(cheng)像扫描仪记录参与(yu)者的大脑活动。